Por: Eduardo Iñiguez, miembro extraordinario de la Asociación Civil THEMIS y practiante en Bullard Falla Ezcurra +, y Alvaro Cuba, estudiante de derecho y practicante en Bullard Falla Ezcurra + Como señala Marta Infantino, “n adagio consolidado en toda tradición jurídica occidental reza así:...
Por Carlos Rojas Klauer * y Giancarlo Palomino Cama*, director y miembro de la Dirección de Psicología del Consumidor de PsychoLAWgy, respectivamente. La publicidad se distingue por su carácter persuasivo e intenta convencer a los consumidores de los beneficios de un...
En nuestro entorno, creo que los controles de lectura sorpresa sirven para atemorizar a nuestros alumnos y para quitarles la pasión intrínseca, sin contribuir en nada a su desarrollo personal y profesional.
Enfoque Derecho tiene el agrado de presentar el más reciente blog, Derecho y Psicología, por Fernando del Mastro, profesor de Derecho en la PUCP, el cual tratará de temas de análisis conjunto de temas de la psicología y el...
Por: Meydis Cruz-Porras, especialista en psicología jurídica forense. Debido al nuevo Sistema de Justicia Penal en los diferentes países de América Latina, los profesionales de la psicología se han visto en la imperiosa necesidad de contar con más conocimientos en el...
Por Raúl Feijoo, alumno de Derecho de la PUCP y practicante del Tribunal Constitucional, y Eduardo Iñiguez, alumno de Derecho de la PUCP, ex Director de la Comisión de Publicaciones de la Asociación Civil THĒMIS y practicante del área...
Hace unos meses, un amigo me extendió un artículo de Enfoque Derecho titulado “La nota de participación, el MBTI y la sombra”, escrito por quien fue mi profesor, Fernando del Mastro. Si bien nunca me he encontrado en el otro lado de la relación pedagógica, como alumno siempre he tenido el mal hábito de adoptar una postura crítica y sancionadora respecto de la manera como se maneja en ocasiones el sistema de evaluación. Y dentro de este paradigma juicioso, la “nota de participación” siempre me ha parecido un criterio que no suele recibir la atención que debería. Mi amigo sabía esto, inclusive habíamos tenido un pequeño debate al respecto y por tanto, consideró que era imperativo que yo leyera este artículo dado que el autor compartía la postura que él tan fervientemente defendía.
It is curious to analyze how legal systems regulate the rights of children. They recognize the right to integrity, to dignity, to liberty of consciousness, to education, to free development of personality, to identity, among others. All of these rights are theoretical and legal constructs that, despite being important, fail to focus clearly and directly in elements that, according to psychoanalysis and psychology, children need to be happy, such as: self-awareness, developed creativity, self-esteem, free expression of ideas and feelings, experiences of freedom and understanding of limits.
Nuestra Constitución señala en el numeral 3 del artículo 2 que toda persona tiene derecho: “A la libertad de conciencia y de religión, en forma individual o asociada. No hay persecución por razón de ideas o creencias. (…)”. De...
Este artículo ha sido traducido al inglés. La versión traducida se encuentra aquí. Para Ale, con ilusión. Es curioso analizar cómo el sistema jurídico regula los derechos del niño. Se reconoce el derecho a la integridad, a la dignidad, a la...

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